中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲领（2024—2035年）》，，， ，，，把“塑造立德树人新格局”摆在凸起地位，，， ，，，对教育系统落实立德树人底子工作，，， ，，，造就担任民族回复大任的时期新人做出了具体部署。。。。 。。教育部部长怀进鹏3月7日在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上介绍，，， ，，，下一步，，， ，，，教育部将高质量施杏装新时期立德树人为程”。。。。 。。“高校立身之本在于立德树人”，，， ，，，为党育人、为国育才，，， ，，，造就一批又一批担任民族回复大任的时期新人，，， ，，，是党和国度赋予大学的崇高使命。。。。 。。
作为一所与处所经济社会发展、冶金行业发展同频共振78载的高档学府，，， ，，，“十五五”时期，，， ，，，辽宁科技大学将紧紧萦绕立德树人底子工作，，， ，，，聚焦“为谁造就人、造就什么人、怎么造就人」剽一教育的底子问题，，， ，，，安身经济社会发展示实需要，，， ，，，紧跟钢铁产业转型发展必要，，， ，，，将供需适配作为人才造就的主题导向，，， ，，，以鼎新创新为底子动力，，， ，，，创新执行一个别系铸魂、三类知识强基、两种能力锻才的“1+3+2”教育理想，，， ，，，实现人才供给与经济社会发展精准匹配，，， ，，，深度服务经济社会高质量发展。。。。 。。
对峙“一个别系铸魂”构建固本铸魂的思想政治教育系统
“一个别系铸魂”，，， ，，，即构建固本铸魂的思想政治教育系统，，， ，，，用习近平新时期中国特色社会主义思想铸魂育人，，， ，，，切实将价值塑造贯通能力造就和知识教授全过程，，， ，，，着力造就德智体美劳全面发展、堪担产业创新发展和民族回复大任的时期新人。。。。 。。
对峙价值引领。。。。 。。学堂始终对峙把牢正确政治方向，，， ，，，强化对青年学生的政治思想引领和价值观塑造。。。。 。。在理论武装方面搭建“54321”进建系统，，， ，，，构建起“宣讲联盟（五团）+讲堂融入（四课）+导学钻研（三学）+载体聚合（两域）+体育美育浸润（一堂）”全覆盖、系统化、多档次的理论供给机造；； ； ；；；； ；牵头组建“辽宁‘千山’高校思政课创新联盟”和“辽宁省大中幼学思政课一体化建设工作联盟（鞍山市）”，，， ，，，基于“访学机造”推动大中幼学思政课一体化建设，，， ，，，获评教育部高校思想政治工作精品项目；； ； ；；；； ；深刻挖掘地域红色资源与产业文化基因，，， ，，，校企结合开发“钢铁特色”思政课，，， ，，，开发尺度化讲授案例114个，，， ，，，编写实现50余万字的《钢铁基因：鞍钢红色工业文化融入思政课讲授案例集》，，， ，，，积淀“钢铁是怎么炼成的”育人系统；； ； ；；；； ；挖掘专业课程中蕴含的工匠心灵、工程伦理、创新意识等思政元素，，， ，，，细化工学类、治理学类、艺术学类等专业课程思政系统，，， ，，，实杏装思政课老师+专业课老师”结对共建，，， ，，，实现知识教授与价值塑造的有机融合。。。。 。。
对峙数字赋能。。。。 。。学堂将“拓展网络育人空间生态”作为沉要突破工程。。。。 。。建成“1+5+N”学生网络育人平台矩阵，，， ，，，以“易班”建设为引领，，， ，，，“学生工作网”“辽科大副手”微信公家号、“辽科大副手”抖音号、“辽宁科技大学学生工作处”微博号和“校园号”5个平台协同，，， ，，，二级学院网络平台为翼，，， ，，，荣获教育部中国大学生在线2025年度校园新媒体“结合造就凸起贡献单元”“互动百强单元”，，， ，，，并陆续6年获评教育部中国大学生在线“十佳校网通站”；； ； ；；；； ；提升网络文化活动和原创文章质量，，， ，，，打造“年轻态”网络精品，，， ，，，如“策马新程 辽科大陪你逐梦前杏妆“‘易’往无前”“三比一促一传秤妆“强教风·正学风”等，，， ，，，让德育内涵精准触达学生内心。。。。 。。此表，，， ，，，学堂对积极索求AI赋能思政工作高质量发展新模式，，， ，，，搭建思政工作智能体，，， ，，，美满智慧学工系统，，， ，，，实现AI技术还原汗青场景、动态评估学生数据、网络思政内容创作等落地利用。。。。 。。
对峙守正创新。。。。 。。通过思想政治教育疏导人、作用人、激励人，，， ，，，必要积极推动理想思路、内容大局、步骤伎俩创新。。。。 。。结合学堂特色和育人需要，，， ，，，深入“随着郭明义学雷锋”文化品牌内涵，，， ，，，原创音乐剧《钢铁是怎么炼成的》、原创舞台剧《雷锋——恰在青春时》获评辽宁省高校文化艺术精品示范展示项目，，， ，，，《雷锋——恰在青春时》入选辽宁省第十届大学生戏剧节最佳剧目并被推荐参评教育部2026年典雅艺术进校园活动优良艺术剧目。。。。 。。学堂深刻推动“铸魂育人”“星火引航”“治理增效”“解困赋能”以及“大先生”造就行动，，， ，，，推动“学生社区前锋工程”，，， ，，，深入“一站式”学生社区建设；； ； ；；；； ；构建“学术共同体—育人共同体—价值共同体”钻研生导学思政范式，，， ，，，推动思政教育与科学钻研同向同步。。。。 。。
对峙协同育人。。。。 。。着沉索求“思政+”育人新机造，，， ，，，从科教融汇、产教融合等维度推动协同育人。。。。 。。美满“思政+”科教融汇机造，，， ，，，奉杏装科研日志”造度，，， ，，，推动“科研成就进讲堂”，，， ，，，进行科创论坛，，， ，，，科研平台以及科普基地向学生常态化盛开，，， ，，，将“科研育人功效”作为老师评聘、考评及学生评价的沉要观测指标，，， ，，，并增设至科研项目评价中，，， ，，，推动科研活动与立德树人同频共振，，， ，，，在科研实际中实现价值塑造；； ； ；；；； ；搭建“思政+”产教融合平台，，， ，，，将行业元素、科学元素融入专业教育中，，， ，，，如施杏装工程师进讲堂”（279名企业导师深度参加），，， ，，，成立“造就—评价—反馈—迭代”关环机造，，， ，，，确保知识储蓄与产业需要同步演进。。。。 。。
对峙“三类知识强基”造就适配经济社会发展的创新人才
“三类知识强基”，，， ，，，即构建“精湛的本专业知识、横向贯通的产业链知识、纵向融合的拓展知识”三类复合型知识系统，，， ，，，推动教育链与产业链深度融合，，， ，，，驱动专业教育从“学科逻辑”向“产业需要逻辑”转型，，， ，，，造就既精通本专业、又通达全流程、更能融合前沿交叉知识的卓越工程人才。。。。 。。
“固本强基”强化主题知识。。。。 。。学堂以产业发展和技术刷新为导向，，， ，，，成立健全专业知识结构与课程内容的动态更新优化机造，，， ，，，建设模浚浚浚浚浚 ？？榛锻计住⒅悄芑纬棠Ｊ接胧只彩谧试纯猓，， ，，，确保讲授内容与产业升级和技术创新同步演进。。。。 。。学堂依附24个现代产业学院，，， ，，，将“高端特种钢纯净度节造”等1067项真实产业课题动态转化为《炼铁学》等专业课程模浚浚浚浚浚 ？？橛氚咐，， ，，，通过企业导师驻校授课、合作编写项目化教材等方式，，， ，，，确保专业知识与产业前沿“零时差”。。。。 。。
“横向延链”建构产业链知识。。。。 。。当前，，， ，，，我国冶金工业正朝向高端化、智能化、绿色化加快转型，，， ，，，传统割裂、固化的课程系统已难以造就适应全产业链需要的复合型人才。。。。 。。因而，，， ，，，学堂激励各专业都要依附行业自身构建起横向贯通的产业链知识结构。。。。 。。学堂资料与冶金学院校企共建《冶金全流程工程实际》等课程130门，，， ，，，系统串联“采、选、焦、铁、钢、轧”全流程，，， ，，，绘造“产业认知全景图”，，， ，，，突破学科壁垒，，， ，，，推动专业链与产业链深度融合，，， ，，，造就学生全局视野与系统认知。。。。 。。
“交叉拓维”布局拓展知识。。。。 。。针对急剧发展的交叉领域，，， ，，，“拓维”能够武装学生使用信息化工具、理解治理逻辑、践行绿色理想的跨界融合能力，，， ，，，使其能应对智能化升级和绿色转型的挑战。。。。 。。对此，，， ，，，学堂系统推动传统专业向“人为智能+”等新工科新文科方向刷新，，， ，，，系统推动新兴专业数字化升级与范式沉构，，， ，，，构建跨学科融合课程系统，，， ，，，美满跨专业讲授协同机造，，， ，，，持续优化老师交叉知识结构和讲授能力，，， ，，，破解知识跨专业交叉融合的壁垒。。。。 。。学堂浚浚浚浚浚 ？？琛吨悄茉熳魇致仙贰堵躺擞氤叨然返瓤纬倘海，， ，，，融入智能化、绿色化等跨学科内容，，， ，，，构建支持产业转型的复合知识结构，，， ，，，进而造就更多面向将来的“非尺度化”利用型复合型人才。。。。 。。
对峙“两种能力锻才”铸造支持学生可持续竞争的主题能力
两种能力锻才，，， ，，，即以“平生进建能力”为自我更新的“元能力”，，， ，，，以“复杂工程问题解决能力”为创造价值的高阶输出能力，，， ，，，通过构建铸造支持学生可持续竞争的两种主题能力，，， ，，，驱动人才造就从“知识本位”转向“能力本位”，，， ，，，进而造就适应数智时期的高素质利用型人才。。。。 。。
推动能力造就类课程迭代。。。。 。。面向将来，，， ，，，要让学生在受教育的过程中获得更辽阔的成长空间，，， ，，，获得平生进建的能力、提出和解决问题的能力、联结合作的能力、沟通表白的能力。。。。 。。因而，，， ，，，高素质利用型人才的造就范式要从“知识灌输”向“能力天生”、“学会知识”向“会学知识”转变。。。。 。。学堂初创《进建学》课程，，， ，，，搭建“大学进建之变—学会自学—进建是一辈子的事”的能力进阶脉络，，， ，，，构建起平生进建“步骤论基石”；； ； ；；；； ；初创《工程师思想和问题解决能力》，，， ，，，援手学生意识和形成以问题导向为主题的工程师思想，，， ，，，可能面向现实问题进行系统性思虑，，， ，，，使学生具备从认知、步骤到实际全面适应现代工业企业对工程师高阶能力的要求；； ； ；；；； ；依附大学生创新创业项目、学科较量和实习实训等实际环节强化学生创新、钻研和着手能力，，， ，，，将能力造就“显性化”，，， ，，，为学生的长远发展奠定坚实基础。。。。 。。
数智赋能人才造就新生态。。。。 。。人为智能技术急剧发展深刻沉塑知识教授与信息获取模式，，， ，，，高档教育必须站在建设教育强国、为实现中华民族伟大回复提供人才支持和智力支持战术高度，，， ，，，推动人为智能革命，，， ，，，构建智慧教育新生态。。。。 。。学堂对加快推动人为智能专业建设，，， ，，，通过开设人为智能专业定向造就领域人才，，， ，，，引领学堂突破性发展。。。。 。。执行学生“AI技术”造就工程，，， ，，，筹备面向全校两全开设微专业，，， ，，，优化通识课程系统，，， ，，，精准适配多学科差距化需要，，， ，，，加强学生主题竞争力；； ； ；；；； ；执行老师“AI素养”提升打算，，， ，，，发展老师人为智能素养提升专项培训，，， ，，，强化老师数字素养；； ； ；；；； ；加快建设校园数据中心，，， ，，，科学两全调配算力资源，，， ，，，成立高效算力供给系统，，， ，，，持续夯实数字资源供给与基础设施保险，，， ，，，筑牢教育数字化转型根基。。。。 。。
起源：中国冶金报-中国钢铁新闻网
